一、  依據：96年 6月 23日本府教學字第 0960418836號函

（一）依據「國民中小學九年一貫課程綱要」規定，鄉土語言於國小階       段為必定選修，學生應學會至少一種鄉土語言；國中階段為選修       課程，繼續國小階段之發展，訂定本計畫。

（二）「國民中小學九年一貫課程綱要」實施要點中課程實施選修課程       規定：「國小一至六年級學生，必須就閩南語、客家語、原住民       族語等三種鄉土語言任選一種修習，國中則依學生意願自由選習      。學校亦得依地區特性及學校資源開設閩南語、客家語、原住民       族語以外之鄉土語言供學生選習。」

二、實施目的：配合九年一貫課程，實施鄉土語言教學，落實鄉土教育     。

三、實施內容：

（一）實施對象：國小一至六年級，國中七、八、九年級學生。

（二）選課編組：

    1、國小：九十五學年二至五年級請於 96 年 6 月底前、一年級於        新生報到時填寫學生選課語言類別表，並經家長同意簽章。

    2、以班群方式打破班級界限，依照學生選修語言類別編組，實施        跑班式協同教學。為配合學生選課需求及靈活師資教學時段，        班群應儘量以分組或分群方式實施，並在同一天分散排課節數        。

    3、各校於每學期開學之前，召開區教務主任會議時，事先安排規        劃各區鄉土語言授課時段，以利外聘鄉土語言教學支援工作人        員跨校教學，有效推行鄉土語言教學。

    4、各校應依課程綱要規定每週確實教授一節鄉土語言課，不得挪        為其他課程教學。

    5、學生選課可考量在地語言、父母親使用之語言、有興趣學習之        語言，自由選修一種鄉土語言，惟應持續學習至少一年方得更        換類組。

    6、國中：利用彈性學習節數、綜合活動領域時間規劃課程，以開        設鄉土語言課程或相關社團活動進行，鼓勵學生選修。

（三）教師排課：

    1、擔任本縣鄉土語言教學者資格：依教育部 95 年 12 月 11 日        台國(二)字第0950174016C號令發布「?未受初階培訓之現職教        師,自96學年度起不得擔任鄉土語言教學」，是以96學年度起擔        任本縣鄉土語言教學資格僅限於已參加三十六小時以上並領有        本縣或他縣市核發初階研習證書之現任編制內教師，或經教育        部檢核培訓通過之「鄉土語言教學支援工作人員」，或經行政        院原住民委員會認證通過之原住民師資，或具有臺北縣客語教        學支援工作人員資格認證證書者，或他縣市政府辦理之鄉土語        言教學支援工作人員資格認證證書者，未符合上述資格者，一        律不得擔任本項課程教學。

    2、依據九年一貫課程綱要之分段能力指標、教師專業能力，設計        課程，以班群方式組合各類鄉土語言教師，不足部分將爰用經        教育部檢核培訓通過之鄉土語言教學支援工作人員，或行政院        原住民委員會認證通過之原住民師資協同教學，或具有臺北縣        客語教學支援工作人員資格認證證書者。

    3、另為考量鄉土語言教學人員往返各校舟車勞頓，各校得同一天        連續安排授課，以增進其師生互動並有助於教學效益之提升。

    4、教學時數：每週至少一節，含於語文領域時間內，各校可視資        源狀況，利用彈性時間增加授課時數。

    5、本縣各校由週一至週五自擇一日進行鄉土語言日，加強推廣鄉        土語言，惟鄉土語言日非鄉土語言教學日。

（四）教材選用：

    1、各校教科書評選小組，依據本縣90年7月9日九十北府教學字第        250173號函公布之本縣九年一貫課程「鄉土語言教材審查規範        及評審指標」，選擇適用的鄉土語言教材，並考慮先唸謠，後        標音再漢字之學習階段，謹慎思考漢字之出現與學生學習能力        相呼應。

    2、教學者自編：以生活化的聽說能力訓練為主，由教學者依據能        力指標、學生生活背景，或配合鄉土教學活動，結合社區耆老       、長者，設計生活化課程，並經該校課程發展委員會同意備核者       。

    3、各校教材評選，請考量同一校儘量選擇同一標音系統及規劃系        統延續使用性以避免學生同時學習二種以上標音系統及校內鄉        土語言課程紛亂現象。惟閩南語台羅拼音系統教育部業已公布        ，並訂立相關配套措施，本縣已於教師研習規劃相關課程，考        量本縣實施標音系統背景及學生權益，各校可依師資條件於過        渡期間採前述做法，俟師資準備完成後，另函實施期程。

（五）教學評量及評鑑：

    1、國小部分併入語文領域，教學者依課程設計多元評量，並依開        課節數比率制定計分權重，低年級評量聽、說能力為主，中高        年級評量聽、說、讀、寫能力；國中部分併入相關領域，評鑑        聽、說、讀、寫、作能力。

   2、有關鄉土語言課程評鑑，自92學年度起已列入九年一貫課程訪視       評鑑，不另案辦理。惟教育部另辦理推動國民中小學鄉土語言教       學訪視評鑑則專案辦理。鄉土語言教學教師檢核評鑑以各校自評       為原則並列入教師年終考核；必要時，得請鄉土語文輔導團員協       助辦理。評鑑原始相關資料，留校存查。 3、 各校就任教鄉土       語言課程教學教師，得每學期末依據教學評鑑結果納入各校教師       教學考核，相關資料，留校備查。

四、教學支援：

（一）鄉土語言行政規劃及推廣中心：重陽國小

（二）鄉土語言教材媒體研發中心：鄧公國小。

（三）鄉土語言教學資源網站：重陽國小（鄉土語文輔導團）。

（四）鄉土語言師資培訓中心：文林國小。

（五）鄉土語言課程與教學研發中心：淡水國小。

（六）原住民教育資源中心：樟樹國小（原住民教育輔導團）。

（七）鄉土教學資源中心：實踐國小。

（八）鄉土語言課程基本能力解構（分一至六年級）已由中湖國小完成       公布各校參考。

（九）鄉土語言教材評選規範已由文林國小完成公布各校參考。

五、預估成效：

（一）落實實施之國民中小學九年一貫課程之鄉土語言教學，統整語文       學習領域，展現課程的多元性與本土觀。

（二）學生運用鄉土語言之能力顯著提昇，並認識鄉土語言之美，進而       擴大鄉土教學之內涵。

（三）資源中心、網站建置、師資培育，使學校成為保存、傳遞社會文       化的中心，伸展學校教育之功能。

（四）藉由語言學習，傳承本土豐碩文化，養成學生珍愛鄉土，關心社       會的鄉土情。

（五）透過教學，培養學生多元文化觀，及尊重不同族群的國際觀。   

六、其他相關規定：

（一）鄉土語言開課：有關各校開課，國小一至六年級至少必選習一種       鄉土語言。國中七、八、九年級得選修鄉土語言，以開設鄉土語       言課程或相關社團活動進行。原住民族學童只要該族 1 人以上       及客語學童 10 人以上選課，務必開課。

 (二)原住民教學支援工作人員經費，俟教育部核定專款補助另函通知      ，閩、客語教學支援人員仍以「2688專案」經費支出）

（三）請各校甄選辦法公告於本府教育資源網╱教師選聘，以利資訊統       整；各校聘用鄉土語言教學支援工作人員，均須上網公開公告甄       選，擇優任用。有關前述人員聘用請依教育部 96 年 3 月 14       日以台參字第0960032537C 號令修正發布「國民中小學教學支援       工作人員聘用辦法」辦理。

（四）教師排課配合師資結構，凡每週開課總節數在 36 節以上（含       36 節），各校宜釋放出 1/3 以上的「增置國小教師員額」（以       下簡稱「2688」專案經費）節數；每週開課總節數在 60 節以上      （含 60 節）宜釋放出 1/2以上「2688」專案經費節數，甄選鄉       土語言教學支援工作人員授課。各校規劃進用鄉土語言教學支援       工作人員時，宜考量鄉土語言教學支援工作人員交通因素，儘量       授課節數集中安排為原則。

（五）鄉土語言教學支援工作人員若同時任教多校，得以任用節數較高       學校為辦理勞工保險投保單位，閩客語經費以本府「2688」專案       經費額度內支應（加註：鄉土語言教學支援工作人員保險費），       原住民語由教育部另案專款補助。

      另為顧及鄉土語言教學支援 工作人員之相關權益，請各校於每       月月底核實結算授課鐘點費後，儘量能於次月25日前核給完成。

（六）聘用「鄉土語言教學支援工作人員」閩客語所需鐘點費，一律由       原核撥各校之教育部「2688」專案經費內支應。

（七）各校在教室編配狀況許可下，得設置鄉土語言專科教室，以利鄉       土語言情境布置，提高學生學習興趣，增進學習效果。

七、本計畫經奉核可後實施，修正時亦同。